other نقش مردم در توسعه پایدار با رویکرد سیستمی با تاکید بربررسی منطقه ویژه اقتصادی انرژی پارس( عسلویه) <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:IRANsans;">امروزه، توسعه پایدار، یکی از موضوعات اصلی مورد بحث در محافل توسعه و برنامه‌ریزی کشور است. از این مفهوم برداشت‌های گوناگونی شده است که نکته‌ مشترک تمامی آنها، پایداری و رسیدن به فرآیندی از توسعه است که بتواند پایا و بادوام باشد. لازمه پایداری تعادل است زیرا یک سیستم نامتعادل، ناپایدار نیز خواهد بود و برعکس. تفاوت در انگاره‌های مختلف در تعمیم مفهوم تعادل و پایداری است که شئون زندگی انسانی یعنی رابطه‌ انسان با محیط و انسان با انسان و جوامع را تعریف می‌کند.<br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; توسعه پایدار انسانی، به مفهوم پایداری در تمامی ابعاد اقتصادی، اجتماعی و زیست محیطی است و عقیده بر این است که بدون پایداری و ایجاد تعادل و توازن در تمامی ابعاد جامعه نمی‌توان به یک توسعه بادوام دست یافت. به همین دلیل، توسعه به مانند سیستمی نگریسته می‌شود که عناصر اصلی آن مردم، منابع طبیعی و منافع اقتصادی به شمار می‌روند. ترکیب مطلوب این عناصر بر مبنای فعالیت مردم در قالب یک ساختار اجتماعی، اقتصادی و محیط زیستی مناسب منجر به توسعه پایدار خواهد شد.<br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; مردم در دستیابی به توسعه پایدار یا استفاده صحیح از منابع و فرصت‌ها و توزیع عادلانه آن نقش اصلی و محوری دارند. در این مقاله ضمن طرح و بیان مفهوم توسعه پایدار با رویکرد سیستمی به عوامل تهدیدکننده توسعه پایدار از جمله، بحران‌های اجتماعی، اقتصادی و زیست‌محیطی در سطح جوامع پرداخته‌ایم و نقش مردم به عنوان عنصر اصلی توسعه، در کنار موسسات تجاری، منابع طبیعی و محل‌های زندگی مورد توجه قرار گرفته است.</span></div> <div style="text-align: justify;">In this cross-cultural study, we primarily aim to present research-based evidence to examine the main gender characteristics associated with socialization. Using the symbolic interaction theory and the socialization theory, this&nbsp;cross-cultuural analysis particularly explores the construction&nbsp;and representation of gender identity through educational&nbsp;systems. The fields of this study are two varying cultural&nbsp;athmospheres: New Zealand and Iran. Accordingly, this cross-cultural analysis provides the opportunity to explore whether and how significantly the representation of gender&nbsp;characteristics through educational systems is associated with&nbsp;varying cultural atmospheres. Generally speaking, the results of&nbsp;this cross-cultural analysis indicate two key patterns: on the one hand, these varying cultural atmospheres play crucial role in&nbsp;gender representation. On the other hand, both male hegemony&nbsp;and high value of family tend to remain beyond the influence of the varying cultural atmospheres.</div> مردم, توسعه پایدار, رویکرد سیستمی, پایداری, توسعه پایدار انسانی Cross-cultural Study, Socialization, Gender,Educational System, Cultural Contexts, New Zealand, Iran 135 151 http://pc.richt.ir/browse.php?a_code=A-10-2319-18&slc_lang=other&sid=4 Majid Golpaygani مجید گلپایگانی Yes